أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني عن تخصيص يوم واحد أسبوعياً للتلاميذ خلال فترة الإجازة الصيفية، بما يتناسب مع ظروف وإمكانات كل مدرسة، لممارسة الأنشطة الثقافية والأنشطة اللاصفية مثل الأنشطة الرياضية والفنية والموسيقية. يهدف هذا القرار إلى الحفاظ على نواتج التعلم التي اكتسبها التلاميذ خلال العام الدراسي واكتشاف مواهبهم وقدراتهم، فضلاً عن تنمية المهارات الشخصية والحياتية وتعزيز ارتباطهم بالمدرسة كبيئة تربوية تسهم في ترسيخ قيم المواطنة والانتماء ودعم السلوك الإيجابي وتقويمه. سيُنفذ هذا البرنامج تحت إشراف إدارة المدرسة وبمتابعة التوجيهات الفنية المختصة بالإدارات والمديريات التعليمية.
– الإشراف والمتابعة على الخطة المدرسية المعدة لتنفيذ البرنامج العلاجي.
– المتابعة الأكاديمية لطلاب الدمج في الصفوف الأولى للحلقة الابتدائية وتفعيل جداول غرف المصادر.
معايير تقدير درجات الطلاب في الحلقة الابتدائية
– تُحسب درجة الطالب في المقرر الدراسي الواحد وفق الجدول الموضح في المادة الثالثة.
– مجموع الدرجات في كل المقررات متساوية، وتحسب من 100 درجة.
– يتم تقدير درجات التلميذ من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين للمادة وفق المعادلة التالية: مجموع درجات الفصل الدراسي الأول + مجموع درجات الفصل الدراسي الثاني – الدرجة النهائية للمادة. كما يُشترط لنجاح الطالب الحصول على 30% على الأقل من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني لكل مادة.
– يُنقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى إذا اجتاز المقررات الدراسية بمستوى تقدير يتراوح بين (ممتاز) و(مقبول) مع تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 70% للفصلين الدراسيين.
– في حال حصول الطالب على تقدير دون المستوى في إحدى المقررات الدراسية، يُعقد له اختبار دور ثان. وإذا استمر حصوله على نفس التقدير، يُعتبر راسباً ويتعين عليه إعادة السنة الدراسية.
– يتم تقييم الطلاب الذين سيعقد لهم اختبار دور ثان بناءً على ما درسوه في الفصلين الدراسيين من خلال الاختبارات فقط.
– تُعلن النتيجة في الفصلين الدراسيين (الأول والثاني) عبر الدرجات والتقديرات ووصف التقييم السابق توضيحه.
– يُدرج أسفل إخطار النجاح نتيجة تقييم الطالب من المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية، بما يتضمن رصد نقاط التمييز وتشخيص جوانب الضعف، بالإضافة إلى نتيجة تقييم الميول والاتجاهات.
– تقوم كل مدرسة بوضع خطة تحسين تتضمن برامج علاجية للتلاميذ الضعاف تبدأ من الصف الأول وحتى السادس بالحلقة الابتدائية، استناداً إلى نتائج التلاميذ وفي ضوء التقييم التكويني المستمر. ولا يُعتبر البرنامج العلاجي اجتيازاً للتلميذ الراسب في الدور الثاني.
– يجوز لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات إجراء التعديلات اللازمة للنظام المدرسي وفق ظروف كل محافظة بشرط ألا يؤثر ذلك على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي.
– يتم إيقاف قيد التلميذ المنقطع عن الدراسة في الصفوف من الأول حتى السادس بالحلقة الابتدائية بعد استيفاء الإجراءات المنصوص عليها في المواد (19) و(21) من قانون التعليم رقم (139) لسنة 1981 ولائحته التنفيذية وتعديلاتهما، إذا استمر انقطاعه عن الدراسة لمدة عامين دراسيين متتاليين. ولا يُصعد إلى الصف الأعلى وعند عودته إلى المدرسة تُعرض حالته على الجهة المختصة لدراستها ويُجرى له امتحان لتحديد المستوى بواسطة التوجيه الفني المختص بالإدارة التعليمية وفقاً لسنه مع مراعاة عدم إلحاقه بصف دراسي يترتب عليه سبق أقرانه الذين كانوا مقيدين معه بالصف ذاته وقت انقطاعه وانتظموا في الدراسة.